fabian

Bea, en Blog d'una profe, en el artículo titulado Lorca en multimedia presenta unos enlaces a un site que presenta unas pautas para elaborar material multimedia.

Estoy convencido de que Internet es un canal comunicativo que presenta múltiples posibilidades en soporte digital. No sólo textos e imágenes, sino también sonidos, movimiento, interacción y comunicación.

Yo en esta bitácora no puedo utilizar algunos archivos multimedia que utilizo ya en la web del instituto ya en Reflejos.
Aunque estamos muy lejos de saber utilizar todos estos elementos, convendría empezar a dar algunos pasos en este sentido.

Pensando en la propuesta de Bea, abro esta nueva categoría llamada Multimedia.

Posiblemente haya en Internet bastante información, propuestas y recursos.
Una carpeta de Mi lista de feeds la he dedicado a esta categoría y en ella se encuentra un enlace a Guión multimedia, la bitácora de Lola Lapaz que presenta propuestas interesantes en este campo.

El programa Flash de Macromedia presenta muchas posibilidades en cuanto a movimiento, interacción, sonido y vídeo.

Hay también recursos para encontrar sonidos, como findsounds.
Otra posibilidad es enlazar o conectar con archivos sonoros de poemas que se encuentran en distintos servidores y para lo que basta con poder colocar el código necesario como hago en Gonzalo Rojas, conectando con el archivo sonoro que se encuentra en Cervantes Virtual, o en la página de Antonio Porpetta cuyo archivo encontré en otro servidor.

Probablemente en Octeto, eCuaderno, minid y otros pueda encontrarse información sobre esta temática que convendría sistematizar y guardar en una base de datos accesible.

A través de Octeto y ya aparecido en otras fuentes, me entero que Eduteka publica un artículo titulado La escritura con weblogs (Una oportunidad para los diarios estudiantiles).
Le he echado un vistazo y me ha parecido referido más a alumnos universitarios que a escolares de enseñanza obligatoria. También se decanta más hacia su utilización como "diario" que como instrumento de búsqueda, recogida y escritura de información.
Tras estos meses de aprendizaje sobre bitácoras, quisiera - si ponen suficientes ordenadores en el instituto - probar el próximo curso una bitácora con los escolares. Por ello me interesa guardar aquí, en este blog, cuanta información encuentre sobre el tema.

Bea, Blog d'una profe nos habla de la Jornada Espiral 2004. Según cuenta, todo ha funcionado muy bien y las ponencias han sido muy interesantes. Ya están publicadas (en pdf) en la dirección que acabo de poner.

El reto de la globalidad es también el reto de la complejidad”. Sin embargo, aprendemos a aislar objetos,
separar disciplinas, disolver problemas y no a relacionar e integrar. Se hace difícil, especialmente para los niños, aprender a contextualizar el saber. La escuela actúa en un sentido inverso al desarrollo actual de la sociedad “no es el lugar de movilidad del conocimiento, sino el lugar en el que algunos conocimientos son transmitidos y clasificados.
Begoña Gros: De cómo la tecnología no logra integrarse en la escuela a menos que…. cambie la escuela

Leo en una de las ponencias.
Conviene leerlas con tranquilidad.

Llapis de colors es un blog ya veterano realizado por la Escola d'Adults Els Tarongers de Mataró (Cataluña) que se define como un Cuaderno o Diario de Clase. La profesora, Inmaculada y muchos alumnos comentan sus experiencias. El blog comenzó en enero del 2004.
Como ahora ya tienen XML, lo he añadido al Mi lista de feeds en la carpeta Centros.

aulablog21 es la bitácora de la conocida aula 21.
Su autor, Francisco Muñoz de la Peña Castrillo, Licenciado en Ciencias Químicas que imparte clases en el I.E.S. Carolina Coronado de Almendralejo (Badajoz), la define como "Una bitácora acerca del uso de la Tecnología Digital en el aula y algunas cosas mas ..."
Queda añadido a Mi lista de feeds, en la carpeta educación.

e_le_punto_eñe es un blog creado para un curso de dos meses (julio y agosto) Internet como herramienta profesional que se imparte en el Instituto Cervantes de Milán.
Los primeros post:Qué es una bitácora, Cómo abrir y administrar una bitácora y Aplicaciones didácticas de las bitácoras son muy interesantes para el mundo escolar y educativo.
Aunque no haya encontrado su XML, convendrá seguirlo durante estos meses.

También he encontrado hoy Educación Musical, "abierta a reflexiones, recursos, actividades, divulgación, enlaces interesantes ... relacionados con la música y la educación."
Siento no haber encontrado el XML o RSS.

Sekeirox enlaza a la revista pixelbit, nº 24, /Revista de Medios y Educación), cuyo índice me ha parecido interesante.

Hoy he empezado a leer el monográfico sobre las webQuest de

Educ-ar presenta la primera parte de una entrevista a Elena García bajo el título Cuando se habla de educación se habla de información, de conocimiento y de comunicación.
He sentido muy cercanas y realistas las palabras de Elena García. Así dice:

La apropiación que cada persona hace de los recursos y de las posibilidades que brinda Internet depende en parte de sus intereses e inquietudes, de su formación y mucho más de su disposición a interactuar con este mundo virtual, nuevo, inquietante, prometedor, desafiante.
Los docentes ven a la red como un lugar de consulta antes que como un lugar de intercambio y comunicación. La mayoría recurre a internet en búsqueda de material para preparar sus clases: textos, imágenes, software, actividades de aula, modelos de evaluación, propuestas de abordaje de los diferentes temas. Son muchísimos más los docentes que usan los recursos tecnológicos para preparar sus clases que los que tienen posibilidades de usarlos directamente en sus clases con los chicos.
¿Qué pasa con los chicos? En las casas y en los cíbers los chicos están usando internet como medio de comunicación y de entretenimiento antes que como medio de búsqueda de información. Si consideramos la franja de edad entre los 10 y los 17 o 18 años, usan el chat, el correo electrónico, los apasionan los juegos en red y pertenecer a grupos virtuales. Internet es fundamentalmente un lugar de encuentro, el club, la plaza, o el barcito de otras realidades.

Toda la entrevista me ha resultado muy interesante, como por ejemplo, la descripción que hace sobre las dificultades que hay en los centros escolares para usar los ordenadores del aula de informática. Pero me quedo con dos ideas:
1) las posibilidades que brinda Internet son muchas y cada persona recurrirá a algunas dependiendo de sus intereses e inquietudes, de su formación y mucho más de su disposición a interactuar. (No hay una Internet sino muchas).
2) Es una idea tan sólo enunciada: temor a trabajar en un contexto que expone al docente a la necesidad de revisar su rol.

No quiero dejar de transcribir esta idea:

Internet se presenta como “la biblioteca” del mundo, el lugar donde se almacena información, y aprender a recuperar información es importantísimo. No tener competencias que permitan una búsqueda adecuada en internet es como llevar a un chico a la biblioteca y dejarlo en la puerta sin indicarle nada. Evidentemente, el cúmulo de información hace que el chico no pueda sacar nada, se necesita entrenamiento para saber cómo buscar, qué filtros poner, a qué sitios dirigirse... Y eso hay que enseñarlo, a los chicos y a los docentes también.

Pienso que también podría lucharse por este objetivo desde la web escolar y no sólo desde el aula. En este sentido tam tam lo hace muy bien. La educación no termina en las aulas.

Hace pocos días comenté en Estudiar con el ordenador, ¿cómo hacer garabatos? algunas "pejiguerías" que encontraba al estudiar sobre el monitor. Ya hay varios comentarios que inciden en algunas dificultades que supone el leer en el monitor, en el tomar apuntes, en el subrayado o técnicas de manejar los textos ...
La verdad es que me parece un tema interesante que no quisiera olvidar y sobre el que me convendría información. ¿Cómo estudiar utilizando soporte digital?
¿Conviene construir mapas conceptuales? ¿qué técnicas digitales hay para dar distintas formas a la información? ¿Hay herramientas para estudiar sobre soporte digital? Guardar vocabulario básico sobre el tema, representar las ideas en formas distintas, confeccionar esquemas, memorizar ...
Es muy poco lo que sé sobre todo esto, pero me convendría conocerlo.
En Boulé he encontrado algunos archivos que me conviene estudiar: Plan de mejora del tiempo para el trabajo personal y Planificación de una sesión de estudio. Aún no me los he bajado porque no tengo tiempo ahora para mirarlos, por eso me los apunto aquí y así no los olvidaré.

En principio empecé esta bitácora intentando ceñirme a la educación pero no desde el aula sino desde la web del centro escolar, orientándola no tanto como web administrativo - informativa, sino como un espacio o ámbito educativo. Varios meses después de iniciada, sigo pensando que las webs de centros educativos están principalmente orientadas hacia la información administrativa y no a la educación. Y, además, que es un espacio poco estudiado y analizado.

Bien. Este verano me he propuesto estudiar un poco qué son las WebQuest. Aunque son varios los estudios publicados este año, he comenzado por el monográfico sobre las WebQuest que Quaderns Digitals le ha dedicado. Por ahora los artículos que he leído están muy bien y hay uno titulado Biblioteca Virtual de Webquest en el que escriben un grupo de profesores que han creado y mantienen un banco de datos sobre ellas:

Biblioteca (semántica)de Webquest



En ella pueden encontrarse enlaces a más de 200 WQ. Se encuentran clasificadas por áreas o asignaturas. Se indican Los Top manta ce la biblioteca, las ültimas adquisiciones y una Sección de crítica

Como este enlace me parece importante, lo inserto en el menú de la izquierda.